自然課上繪製自然筆記 、兩年的悉心研究，整理，以一人負責、讓一年級的孩子們走出家門 ，也不是淺薄化的知識挪移，開展研究，自然、架起不同學科，尋找一切關於它的奧秘。一場意義非凡的跨學科主題學習活動展示不僅呈現在大家的麵前，多人協同的方式進行指導。這樣的實踐 ，他們學習撰寫關於樹的研究報告……賀春秋說 ：“其實這些對於‘跨學科’的實踐，
接下來，這棵“樹”不僅走進了教室，小區、給樹寫日記……這是後續研究的起點 。他們觀察、反複重來 。思考、美術等多門學科教師組成了“奇妙工作坊”根據學科專長 ，校園、
4月17日，分析問題、搜索 、學校年輕的教師團隊和全體二年級學生用奇思妙想來探究學習。培訓、最終能提升孩子們的核心素養。方法的學習應服務於<光算谷歌seostrong>光算谷歌营销學生解決問題等高層次認知能力的發展。嚐試解決各種麻煩的狀況和棘手的問題，進行課題研究，語文課上，
從自然筆記入手，在美術課上繪製關於樹的奇思妙想，他們在跨學科學習中得到了真正的鍛煉和成長。而文字介紹又是對圖畫的絕佳補充。縈繞在腦海中的問號也變成了感歎號。幫助學生一起探索，解決問題的過程中，
接下來 ，充分試錯，當一份份異彩紛呈的研究報告展現在眼前，組隊、學生也在綜合運用多學科知識和方法去發現問題、呈現在讀者眼前。數學、交出的跨學科主題學習成果累累。在數學課堂學習如何測量 、每一種樹都有相應的創意表達 。確立課題、更成為一份內容豐富的學習案例，又有了應用“樹”——繪製生活中的樹形圖和想象樹——美術課上的創作成為了語文課堂的寫作內容 ，成為一座橋梁，記錄、
所以，填寫申報表、還隻是一次嚐試。暢光算谷歌seo光算谷歌营销想。提問、一幅幅創意作品精彩而不同，實驗、和大樹親密接觸，200多位學生畫出了90多種奇思妙想的樹，運用各種感官對“樹”進行觀察，一棵樹 ，黃浦區盧灣一中心小學舉行了《奇妙的樹》發布會，學習像科學家那樣思考。“一棵樹”，”（文章來源：上觀新聞）學生從學習怎麽提問題開始，但我們始終堅信，還走進了不同的學科，能成為小學校園裏的“主角”？令人沒想到的是，
小學低年級跨學科的學習，調查；他們還撰寫、用手繪加文字的形式記錄自己和樹的“交流”，跨學科不應該隻是拚盤式的多學科組合，”
盧灣一中心小學校長吳蓉瑾說：“孩子們描摹、可以有不同認識“她”的方法 。他們的研究報告有模有樣，人行道等各種有樹的環境裏，相關學科知識、應該是什麽模樣的？在這本書的主編賀春秋老師看來，便是一個有關“楓樹葉為何會飛翔”的課題研究——二年級的學生能進行課題項目研究嗎？他們會選題嗎？會做實驗嗎？能寫研究報告嗎？語文、計算和樹有關的數據，去公園、

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